舉個(gè)例子,我在中央美院當(dāng)學(xué)生時(shí),學(xué)校到了一批日本原版的畫冊(cè)《世界美術(shù)作品全集》,所有的古典寫實(shí)主義、現(xiàn)代主義的流派與代表人物及作品統(tǒng)統(tǒng)收錄其中,老師和學(xué)生都想盡辦法花“巨資”——80年代的近千元錢去購買,買到的教授、學(xué)生們無比自豪,而它竟是日本中學(xué)生的校外必讀書。
曾經(jīng)大大落后了的藝術(shù)教育和缺失的本該普及的審美教育又怎能改變我們“看什么是什么,看什么象什么”的源于文學(xué)意義而不是視覺意義的審美習(xí)慣呢?一代人的審美習(xí)慣沒有進(jìn)步,遺傳到下一代人也許就成為基因,這也是許多孩子還在視覺最為敏感豐富的年齡就對(duì)藝術(shù)作品產(chǎn)生審美距離的一個(gè)原因。
抽象繪畫真的難以理解么?其實(shí),它也早已成為可貴的藝術(shù)傳統(tǒng),它作為現(xiàn)代主義的代表是上個(gè)世紀(jì)初的產(chǎn)物,其發(fā)生、發(fā)展已經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì),而當(dāng)代藝術(shù)走到今天已進(jìn)入了后現(xiàn)代主義,甚至后后現(xiàn)代藝術(shù)時(shí)期,表現(xiàn)形式早已超越了平面的架上繪畫,呈現(xiàn)出裝置、行為、影象等等更加多元的形式,來表達(dá)創(chuàng)造者各種嶄新與奇異的觀念。如果我們對(duì)平面的繪畫都難以理解,那就更無法欣賞藝術(shù)中的其他表達(dá)方式了,所以,對(duì)于這個(gè)共同問題的解決是何等的重要,我希望能根據(jù)自己的一點(diǎn)理解來幫助媽媽們補(bǔ)這一課,下面,我會(huì)深入到具體的解答,請(qǐng)待續(xù)!